국어 읽기 부진의 진단에 대한 연구
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설명
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국어 읽기 부진의 진단에 대한 연구
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목차
I. 읽기의 관점 및 문제 제기
II. 읽기 부진의 요인
1.環境 요인
2.독자 요인
3.읽기 부진의 요인 파악의 중요성
III. 읽기 부진의 진단과 도구
1.읽기 부진의 진단
2.읽기 부진 진단 도구
IV.結論(결론) 및 제언
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I.읽기의 관점 및 문제제기
읽기를 눈의 이동, 단어의 이해, 내용 이해의 정도
등의 행위 (단어의 읽기)
전통적 관점
심리언어학에 기초해 인쇄된 글에서 하나의 의미
를 생성하는 것 (글을 통한 의미의 재구성)
현대적 관점
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읽기 부진의 문제 제기
조기 교육에 의한 아동들의 한글 습득
초등학교에서의 문자 교육 necessity need 저하
정상적 단계를 건너뛴 아동들의 학습 부진
학습 부진 누적에 의한 학습 의욕 상실
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II.읽기 부진의 요인
읽기 수준의 부진에 영향을 미치는 요인은 크게 環境적 요인과 독자적 요인으로 나뉘어진다.
…(drop)
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다.
가정環境
학교環境
環境요인
인지적요인
정서적요인
독자요인
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가정 環境적 요인은 아동의 학습 기반으로 읽기성취에 많은 영향을 미치는 요인이다.
독자적 요인은 학습자 자신의 태도에 따른 요인으로 인지적 요인과 정서적 요인으로 나뉜다.
環境적 요인은 학습자의 주변 環境에 따른 요인으로 가정環境과 학교環境으로 나뉜다.
경제, 학력 수준의 차이
부모의 자녀에 대한 기대’태도’
1.環境적 요인 (외적 요인) 1)가정 環境적 요인
교육적 혜택
성취의 모델
장래적 목표(目標)
지나친 관심
부담감 증대
학습에 대한 거부감
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학교 環境적 요인은 지도자의 배려와 역량에 따라 비교적 變化 & improvement(개선)되기 쉬운 요인들이다.
